¿Por qué y cómo diseñar para la curiosidad? Regístrese para participar en la conversación en la que Rosan Bosch y el Dr. Daniel Wilson, del Proyecto Zero de la Escuela de Postgrado de Educación de Harvard, analizarán qué aspecto tiene la curiosidad en un espacio de aprendizaje. Compartirán sus puntos de vista y responderán a las preguntas de los espectadores.
Fecha: Jueves, 11 de diciembre de 2025
Hora: 16:00 CET - 12:00 (Argentina) - 09:00 (México) -19:00 (EAU)
Inscripción en el seminario web: https://beestreamed.com/event?id=Ca1Lp7Fe3Jl3
Si se encuentra en Asia, regístrese para recibir la grabación después del seminario web.
El diseño de las escuelas contemporáneas es una frontera sin cartografiar. Aunque las escuelas pretenden fomentar la creatividad, la curiosidad, el pensamiento crítico y el aprendizaje colaborativo, así como promover la ciudadanía y el liderazgo, carecen de un sistema basado en pruebas que conecte los objetivos de aprendizaje con el diseño de los espacios físicos.
Las escuelas son buenas en la alfabetización en lectura, matemáticas, idiomas, codificación y más. Pero el mercado laboral actual está cada vez más ávido de competencias interpersonales, que se están volviendo igual de críticas para la empleabilidad.
¿Cómo pueden las escuelas fomentar una habilidad como la curiosidad? Los niños son curiosos por naturaleza; esto impulsa su aprendizaje temprano mucho antes de que entren en el aula. ¿Cómo pueden las comunidades de aprendizaje mantener viva esa chispa a través de las prácticas docentes cotidianas y el diseño de los espacios físicos de aprendizaje?
Echa un vistazo a la colaboración en curso entre Rosan Bosch Studio y el Dr. Daniel Wilson, donde estamos trabajando para desarrollar un conjunto de herramientas basadas en pruebas para evaluar los entornos de aprendizaje.
Fotografía de Ulrik Jantzen.